校園雕塑承載著校園文化的載體，通過雕塑能夠反映出學校的精神文化和道德素質要求，師生能夠通過校園雕塑從中領悟到特定的文化思想、情感和價值觀。

學校作為知識和人才的集聚中心，在人類進入知識經濟時代的條件下，大學與城市的相互依存有了空前的增強。一方面城市為大學的發展提供堅實的物質基礎，另一方面，大學又為城市的發展提供智力支持，提升城市的核心競爭力。無論是從大學校園與外部環境協調發展的需要來說，還是從校園內部深化改革、優化學科結構、加快后勤社會化進程來說，所有這些，都客觀需要大學的發展同城市的發展這兩者相互協調。具體來說，這就要求大學校園建設規劃的各個層面、各個環節，都必須注種與城市的反饋與交流，和諧地“共生共長”，并按照雙方的共識來開展校園的規劃與建設。

校園建設規劃的理念創新主要包括規劃理念的轉變，規劃立足點的轉變，投入觀念的轉變以及功能分區理念的轉變等內容。以往，在實際的校園雕塑規劃中，人們往往強調如何保持和體現出某種設計的流派風格，而如今，從科學發展觀出發，我們則應該在繼承傳統雕塑風格和校園原有風格的同時，著重強調如何體現出學校的發展目標和辦學特色、教育與教學目標、學科建設規劃和學校事業發展規劃等諸多元素與環節。應該說，這是一個校園雕塑規劃立足點的轉變問題。

具體來說，大學校園及其銅雕塑的品質.不僅要體現出特定的地域性、歷史性、文化性、藝術性等氛圍，而且它還要體現出人才培養的優化環境。這些體現即是校園雕塑建設理念的創新。同時，在校園規劃與建設中，我們還應具有對內、對外的開放意識，突出公眾參與理念、特色理念以及人文關懷理念，突出大學的辦學特色和辦學理念。