校園雕塑是藝術(shù)銅雕塑的一種，他可以集中反映出某個校園地區(qū)和時代精神面貌和歷史背景，校園雕塑是一座城市的時代標(biāo)志性建筑，銅雕的價值在于審美，一件校園雕塑的價值取決于給人們的感受。

校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)，就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)。近些年來，越來越重視校園文化建設(shè)，優(yōu)秀的校園雕塑能夠宣傳先進(jìn)、傳播文明，營造了濃厚的校園文化氛圍，力求創(chuàng)設(shè)讓墻壁說話，讓草木育人的情景。努力建設(shè)花園校園、人文校園，讓校園每一處都流淌著濃濃的文化氣息，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一件校園雕塑作品的成功，在很大程度上取決于雕塑作品與它所屬環(huán)境的融合程度。如果一件雕塑作品與所屬環(huán)境格格不入，那它必然是失敗的。校園雕塑所選取的素材，可以是歷史偉人、現(xiàn)代人物或者是學(xué)校有貢獻(xiàn)的人物，要與學(xué)校的歷史文化一致。

校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。

豐富多彩的活動是傳播學(xué)校精神文明工作的必要形式，多年來，很多高校始終將德育教育落實到形式多樣的活動中，內(nèi)化于精神文明的建設(shè)之中。校園雕塑將是校園文化的載體，反映一所學(xué)校的精神文明水平。