校園在人們的一生占據著很大的地位，校園銅雕塑在校園空間是公共的，但是區別于其他的公共空間，校園公共雕塑相比城市要小的很多，但是在校園中他的體量、尺度都不宜過大，數量也應該適宜，并且要與環境相協調。

校園本身是人類文明的產物和文化載體，特定的校園環境是建設年代政治、經濟、文化、技術的載體，也是那段歷史記錄。如果說文化是校園的靈魂，那么，校園銅雕塑就是校園靈魂的最好象征物?！碍h境育人，空間育人”，這一教育信條貫穿校園環境建設。校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，而且同時從其作品中領會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。

一件好的雕塑作品在于其獨特的魅力能在校園環境中形成視覺的焦點，又能以其視覺張力作用于校園環境，并與之協調、融為一體，得到一種很好的視角愉悅空間，起到美化校園環境的作用。學校的個性源于校園文脈的積淀，富有個性的校園雕塑才能體現一個學校的風采和與眾不同的面貌。校園雕塑不僅是在校園環境中起畫龍點睛的作用，不是可有可無的附庸品，而且也是校園文化的體現者。更重要是校園雕塑能從深層次上提升學校的形象與品味。

校園銅雕塑的制作應該要把學校的特色文化體現出來，學校不僅僅要注重學校優良傳統繼承的同時要從其根本人才培養的目標發掘出來校園獨有的特色文化。