大部分的學生對校園雕塑是有些了解的，現如今的校園雕塑必須榮譽一個大的公共環境，而不能只就雕塑本身來考慮，校園雕塑的設計是在校園環境中，以校園文明為依托，建立在現代規劃理念上的室內外雕塑。校園作為傳統文明的繼承者、現代文明的播散者、科技文明的制造者，它不只是傳播知識的場所，更是文明傳承的載體。而表層的物質文明對群眾起著必定的校園形象作用，比較容易被人們讀懂而看好。

校園雕塑起到的裝飾性是現代校園雕塑強調的一種語言，雕塑不再像以往那段強調宗教，為統治者歌功頌德，現代雕塑形式的多樣性，適應了多樣的建筑和環境，雕塑通過一種視覺的傳達語言將建筑和環境組合和分隔著，創造了巧妙的流動空間，雕塑在建筑中所占的位置極其重要。

現在通常我們所說的校園雕塑文化是指其雕塑給學校帶去的精神環境和文化氣氛，一件優秀的校園雕塑它不僅起到美化的作用，而且還起到一定的教育作用，而現如今的校園文化是以學生為主體，以課外活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。

有不少校園雕塑收藏者尚不成熟，大多是憑著自己的興趣和直覺判斷在買，他們把生活中的審美標準與藝術鑒賞的審美標準等同起來。羅丹、馬約爾、布爾德爾等寫實大師，他們的作品不僅僅是寫實、唯美，更講究形體、空間處理，強調體量感和空間感，以及人物個性和內心世界的表達，同時強調創新性，體現很強的個人風格。古典主義時期，雕塑的語言就是人體的語言。

即便雕塑本身的藝術水平還不錯，如果與周邊環境、建筑不匹配，也會影響城市雕塑的藝術效果，甚至破壞了周圍環境的美化；校園雕塑是校園文化中的組成部分，作為裝飾、豐富和美化校園環境空間，同時又豐富師生的精神生活的校園雕塑是一個時代精神和文化狀態的體現標志，它體現著學校時代的變遷，學風的面貌以及辦學的精神理念，雕塑在校園環境中的形式語言、材料語言、表達內容等尤為重要。